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来源于： 发布时间：2016-08-11 00:00 发布人：
赵贯丽
诗歌鉴赏作为高考语文必考题型，自2002年开始，题型由客观题变为主观题，材料为古代诗词曲，主要检测学生以下三方面能力：鉴赏文学作品的形象，鉴赏诗歌的语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观点态度。考生答题的关键是要搞清诗歌的思想内容。因为即使是鉴赏诗歌的语言或表达技巧，仍然要扣住它的思想内容。只有在读懂了一首诗的主旨后，才能比较准确地分析它的语言或表达技巧。
诗人借助具体的语言描写，来表现自己的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的“思想内容”。分析诗歌思想内容包括概括主旨，简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格，或指出局限性。
提炼诗歌思想内容，方法多多。现在比较流行的是记住古代诗歌所体现的思想内容的分类，再根据自己对诗歌语言的理解去揣摩它属于哪一类，进而展开叙述。很多教科书都是这样阐述的。在通常情况下这种方法是很奏效的，但它先入为主的弊端也容易使自己的提炼“走眼”，出现偏差，以至于答题时“一棋不慎，满盘皆输”。其实每一首诗，不管如何晦涩难懂，诗人总会在诗中有所暗示。巧妙抓住这些暗示，或许是你开启诗歌思想内容破解之门的钥匙。
那么，诗歌的“暗示”有哪些？我们应该如何去抓住这些“暗示”？
题目暗示
赏诗先观题。标题是文章的眼睛，有时候标题能为我们理解文学作品打开一扇窗口，古诗词尤为明显。尽管高考古诗词鉴赏题一般不会针对诗词的题目进行直接命题，但我们应该知道题目是文章的灵魂和主旨所在，好的作品常注重对题目的提炼。有不少诗歌鉴赏题的设置和该诗的题目有关，研读诗题，往往能从中得到提示性的暗示。
注解暗示
赏读诗歌，别忘了看注释。在高考试题中，命题者从人性化角度出发，为帮助考生准确理解诗歌，往往在诗后有一些注释。注释能帮助我们了解作者、作品的背景以及其他有关情况，有些注释还能替我们解释一些生僻难懂的词，介绍有关典故的出处和提示用典的意思，还有的更是有意无意的“泄漏”了本诗的主旨。对于这些注释，我们不能忽略不看或掉以轻心，应仔细阅读。从中揣摩其中的隐含意义，为进一步分析做好准备。
诗眼暗示
鉴赏诗词，千万要去寻找“诗眼”，这是提炼诗歌思想内容的最有效的办法。所谓“诗眼”，是指诗中最精练最传神的，最能暗示或体现作者思想观点、情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的词语或句子。我国的古典诗词大多受字数、句数等诸多方面的限制，诗人写诗填词特别讲究遣词造句，力求达到一字传神的效果。凡在节骨眼处皆炼得好字，画龙点睛，使全句游龙飞动、令人刮目相看的，便成了所谓的“诗眼”。这些“诗眼”，如果是词语，它一般是动词或形容词；如果是句子，它常常是一些议论、抒情的句子。找到了“诗眼”，就等于打开了诗歌思想内容的大门。
用典暗示
用典寓意，是古诗词常见的一种方法。什么叫典故呢？简言之，典故就是出于古典书籍中的轶事、趣闻、寓言，传说中的人物或有出处的诗句、文章等。诗歌中运用这些材料，就叫“用典”。我国古代诗词创作十分讲究含蓄、凝练。诗人的抒情往往不是情感的直接宣泄，也不是思想的直接灌输，而是言在此意在彼，有时遇到不便直说的地方，或为了追求含蓄，往往运用典故，收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。用典的方式有“直引”“暗引”“化用”“反引”等。理解典故也是把握古代诗歌思想感情的重要途径。不了解这些典故，就很难理解诗词的含义。
理解典故需要把握两点，一是熟悉典故本身的内容，二是揣摩作者用典的意图。我们必须明白：诗人用典必定和诗歌中表达的思想内容有密切的关系，诗人用典也一定是针对现实而来的。
意象暗示
借助意象暗示诗歌思想内容，也是古代诗词常见的手法。借助常见文化意象提炼诗歌思想内容，依然是诗歌鉴赏的一种行之有效的方法。所谓“常见文化意象”是指古代诗词作者采用的富有固定感情色彩和象征意义的景或物。如浮云与游子，丁香与忧愁或情结，梅与高洁、傲视，梧桐与凄凉、悲伤，月与相思，香草美人与忠臣和道德理想等等。而这些意象的寓意历代相传，具有约定俗成的共识，为大众所熟知。在鉴赏诗词时，找到并了解这些意象的含义，就能帮助我们提炼诗词的思想内容
提炼诗歌思想内容，有很多方法。以上所提五种方法，并不是孤立使用的。同学们在鉴赏古诗词时，可综合使用以上方法。一般情况下，能够比较准确地提炼出诗词的主要内容。当然，如果用了以上方法还不能解决问题，那就只能用其它手段去感悟了。（作者系云龙县一中教师）
编辑：冬剑
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